“两型社会”建设与民办高校发展互促研究(一)

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如何抓住难得的历史机遇,帮助民办高等教育又好又快的发展,并能为“两型社会”做出卓越贡献,是摆在我们面前的一个重大的现实课题。
　　
　　一、民办高校现状
　　
　　我国的民办高校主要起步于20世纪90年代初期,起步晚,发展时间短,规模普遍偏小,教学、科研能力普遍比较薄弱,与国外民办高校相比,还存在着很大的差距。目前,在我国的著名大学中,还没有一所是民办高校。
　　
　　二、“两型社会”的内容
　　
　　同发达国家相比,我国现有经济发展模式是“高投入、高能耗、高污染、低产出”的,资源利用率十分低下。近年来,随着经济的发展,地方环境日益恶化,资源的约束也越来越突出,在这种情况下,为了保证经济“又好又快”的发展,我们国家经济结构要面临转型,即转向“低投入、低能耗、低污染、高产出”的发展模式。加快建设资源节约型、环境友好型社会就是从我国国情出发提出的一项重大决策。
　　
　　三、民办高校与地区发展的关系
　　
　　当今社会最热门的概念便是“国际化”。在教育领域,我国的一些大学纷纷提出了国际化的理念,并在办学模式、课程设置等方面作了一些有益的尝试。而笔者认为,大学的国际化之路应该始于地方化。民办高校在我国作为一种新的办学形式,走地方化办学之路是其发展的必然选择。民办高校地方化的含义主要有两层:一是民办高校向地方开放,地方参与民办高校的建设和发展;二是民办高校为区域社会发展服务。
　　(一)民办高校地方化是大学转型与社会需求双重作用的必然结果
　　大学作为社会的重要组成部分,必须紧跟时代的发展,与时俱进,所以大学转型便成为必由之路。大学转型使大学更加紧贴社会,成为社会发展的动力之源。随着大学与社会的关系日益紧密,现代高等教育的教学,科研和社会服务等三大功能日益凸现。
　　经济发展呈现区域化是当代社会经济发展的一个重要特点。区域经济发展必然要求建立一个能与之相适应的有区域特色的高等教育体系,因此民办高校的地方化就成为区域经济发展和社会发展的必然趋势。高等教育已经成为了知识经济时代区域经济发展的核心源动力。
　　(二)产学合作成为民办高校地方化的战略选择
　　加强产学合作,实现政府、产业和高校三者之间的螺旋协调机制是民办高校地方化的必然战略选择。作为社会主要机构范围的大学、产业和政府三方积极合作、协调,每一个机构范围都保持各自的独特身份,在三者彼此合作创新、实现共同发展中努力发挥自己的作用。
　　民办高校地方化的目的就是要通过加强与政府和企业关系,三者形成一个三螺旋机制,建立创业型大学体系,实现以知识为基础的区域经济的发展目标。
　　(三)民办高校地方化需要构建政产学三螺旋机制
　　“政”,即政府为民办高校办学提供包括制度建设在内的各种支持。民办高校走“政产学研”合作的发展道路,政府要注重科技立法,保护知识产权,鼓励和加强产学研合作。
　　“产”为大学生提供实习基地,为科研成果产业化提供平台。为了加强高校毕业生的实践能力,各高校对学生实习基地的建设日益重视。实习基地对毕业生综合素质的提升和职业技能的形成,具有课堂教学无法替代的作用。学生只有投身到不断发展变化的企业实践活动中,才能真正了解企业第一手的人才需求要求。
　　“学”要主动让产业界介入大学教学的全过程。大学的教学过程要对区域全面开放,让社会全面参与大学的专业设置、课程开设、师资建设、教学方法等全过程。产业界比大学更清楚需要什么样的人才,需要什么样的知识,应该让产业界介入大学教育过程,让其协助大学调整学科专业,参与大学课程的设置和建设,夯实交叉学科和跨学科的基础。