浅议教师的团队精神(一)

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【摘 要】与人共事已成为21世纪教育哲学观强调的一种“全球合作精神”。在21世纪现代中国素质教育中，倡导团结协作的团队精神，是中小学教育教学质量的提高的根本保证。
【关键词】尊重个性；倡导合作；增强凝聚力

【Abstract】With person work together have bee 21 century education philosophy view emphasize of a kind of"world cooperation spirit".Modern in 21 centuries China education for all-round development in, initiate incorporation the team spirit of cooperation, is primary and junior high school education teaching quality of exaltation of root assurance.
【Key words】Respect character；Initiate a cooperation；Strengthen to coagulate dint

联合国教科文组织21世纪委员会提出的《教育―财富蕴藏期中》的报告中阐明了教育的四大支柱，即：怎样与人共事、怎样做人、怎样做事和怎样生存。把“与人共事”摆在“四大支柱”之首，就说明了“与人共事”即团结协作是十分重要的，目前，它已成为21世纪教育哲学观强调的一种“全球合作精神”。在21世纪现代中国素质教育中，倡导团结协作的团队精神，是中小学教育教学质量的提高的根本保证。
1．尊重个性――夯实教师团队精神的基础
表面上看张扬个性与团队建设矛盾，实则不然。因为教育教学工作面对的是活生生的人，不是工厂的生产流水线，不可能有固定不变照搬照套的模式，它有更多的生成性与创造性。教育教学是充满个性化的工作。所以，张扬个性，培养个性化的教育教学能力是教师团队建设的基础。
长期以来，传统的中国社会更注重的是集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。这样的价值取向发展到极点，集体主义的独特表象就显露出来了，那就是它的趋同，而埋没了人最本质的东西――个性与特长。集体主义有不少精髓，但是趋同的最终结果是人的个性发挥与个性创造的扭曲和抹杀。从根本上说，团队精神不等于集体主义。
一个教师团队的教育教学业绩源自何处？从根本上说，首先来自于团队成员个人的成果，其次来自于集体成果。一句话，教师团队所依赖的是教师个体成员的共同贡献所得到的实实在在的集体成果，要求教师都发挥自我去做好自己的本职工作。一所学校，最不可忽视的是教师团队高效率的培养，团队精神的形成，基础是尊重个人的兴趣和成就，重要举措是区别对待。设置不同的岗位，选拔优秀的人才，营造良性的竞争氛围，给予不同的待遇、培养和肯定，努力让每一个教师拥有特长，发挥特长，这样的氛围越浓厚越好。