让爱架起师生间沟通的桥梁(一)

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师生之间只有建立了良好的情感,才能顺利地开展课堂教学,才能发挥教师的模范作用,才能带动整个班级向着健康、向上的方向发展。要培养师生之间良好的情感,就要爱孩子。爱孩子,要学会博爱,把每一个学生当成自己的亲生儿女,给予他们慈母或慈父般的关怀。相信每一个学生经过努力,都是可以教育好的。总的来说,我注意从以下几个方面做到爱学生的。
　　
　　一、平等地对待学生
　　
　　“全面”指的是学生发展的全面性。它包括两个基本方面:一是指学生个体在体现社会要求方面的全面性;二是指学生个体素质内在结构方面的全面性。前者,要求教师在促进学生社会化的教育过程中,真正能够在德、智、体、心(包括心理发育、心理品质、心理承受能力等)诸方面给学生以全面的教育和引导。其中,德是第一位的。在当社会教师的第一职责应是教学生如何做人,第二是教学生如何思考,第三才是传授具体知识。
　　我要求班上的学生不一定都取得高分,但一定要做一个诚实、正直、自信的人。有一位同学是从其它班转入我班的,在她身上有着许多缺点:上课不认真、偷懒、不按时完成作业、写字速度慢......对于这样的学生,就该从“德”字下手,首先我努力发现她身上的“闪光点”,帮助她树立自信心。由于她转入我班不易,所以最初的几天她十分认真,作业也能按时完成。于是我当着全班的面表扬了她,同时也改变了班上同学对她的看法,下课后我拉她到办公室,面对面的表扬了她,又对她提出了一个要求:“如果没有特殊原因,请你把每天的作业完成,做的到吗?”她笑了,用力地点了一下头,说:“我一定会的。”一学期下来除了有一次作业没记而未完成外,其余的都认真地完成了,我很高兴,多次表扬了她。看得出来,她也沉浸在喜悦之中,找回了自信。接下来的几个单元还破天荒的得了90多分,真为她高兴。我曾告诉她:“失败并不可怕,摔倒了可以再站起来。要知道爱迪生发明电灯时失败了两千多次,才获得成功!”看到她拿着奖状到处炫耀的欢喜劲儿,我一辈子也忘不了。我相信,她不再自卑,不再害怕上学了,不再担心考试。她体验到了成功。我也相信,她将来不会输给“失败”,因为她明白:失败乃成功之母。
　　
　　二、尊重学生的人格特点
　　
　　对学生的热爱。不是抽象的说教,而是现实地、具体地体现在班主任对学生的一言一行所产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。苏霍姆斯基认为:“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”他要求教师在工作中既要了解学生,尊重学生,做学生的推心置腹的知心朋友,又要在学业方面因材施教、循循善诱、诲人不倦地耐心指导,真正落实教书育人。