新课程背景下的评课(一)

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【摘要】听课、评课是教师日常教学活动中经常性的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学水平提高的重要途径和主要手段,能在互动中获取经验、得到自我提升,是教师提高业务能力最有效的途径。本文从究竟怎样评课才更有效这一问题入手,探讨在新课程理念下如何进行教学的听课与评课。
　　【关键词】新课程;听课;评课

　　【Abstract】Listenning to lesson and reviewing lesson is a teacher daily teaching activity in usually teach of sex grind an activity, is promote teaching idea renewal, teaching experience exchanges, teaching method study, teaching level exaltation of importance path and main means, ability in the interaction obtain experience and get ego promote, is a teacher exaltation business ability most valid of path.This text from how actually review lesson's just more valid this problem to mence, study at new how under the course principle carry on listen to of teaching lesson with review lesson.
　　【Key words】New course;Listen to lesson;Review lesson
　　
　　今年上半年有幸参与了光华中学的听评课活动,他们精到、全面、客观的评课及取得的良好效果,给我留下了深刻印象,并引发了我对听评课的进一步思考。
　　过去,我也参加了不少听评课活动,小型的如学校教研组的活动,大型的如市级教研活动中观摩课或公开课的听评课活动。通常听课之后的评课走过场的多,实实在在的评议、讨论、研讨的少。结果,听课之后的评课就成了一种形式主义。为什么会这样呢?一方面是有些老师顾虑太多,评课的时候总是怕说了缺点会引起执教老师的难堪或不满,因此,多一事不如少一事,你好我好大家好,息事宁人;二是有些老师也确实不会评课,抓不住要点,结果只是蜻蜓点水、无关痛痒地说些“费话”;三是有的老师缺乏欣赏的态度和审美的眼光,吹毛求疵、求全责备。
　　究竟怎样评课才更有效?
　　1.即听即评,值得提倡
　　以往的听评课活动中,有时要一到两周的时间才能听完课,然后在全部听完之后专门拿出时间进行评议(一些出于特殊目的和要求的听评课除外),这就免不了会出现一些偏差。经验告诉我们,刚刚听过的课印象深刻,评议的就会较为详细些,但在数天前听过的课常常有所遗忘,评课的时候就很难具体了,只能凭印象进行简单的评议,无法深入。我们学校组织的听评课活动就充分考虑到了这一点,即听即评,时效性强,取得了良好的效果。连续两天,上午听课,下午就是评课。由于评课的内容是上午刚刚听过的,还历历在目,所以大家的评点全面而细致,达到了预期的目的。