建立军事医学学历和继续教育训练教程和阶梯

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【摘要】本文从建立军队卫生员训练教程和阶梯、建立卫生专业军士训练教程和阶梯、建立军事医学专业训练教程和阶梯、建立团卫生队队长和师医院院长训练教程和阶梯、建立师卫生科科长和军卫生处处长训练教程和阶梯、建立研究生学历教育教程和阶梯等方面入手，阐述了立足军事斗争准备，建立军事医科大学新型军事医学学历和继续教育训练教程和阶梯体系的需求变化和发展战略目标。

【关键词】军事医学；教育体系；大学；发展战略；新军事革命

长期从事公共卫生和军事医学研究。军事医学教学是军事医科大学存在的主要军事基础。军事医科大学军事医学教学的发展战略方向是建立适应军事斗争需要的军事医学教学内容体系和阶梯体系，构建拓展整合军事医学课程。军事医学课程教学内容体系主要包括野战内科学、创伤外科学、野战护理学、军队劳动卫生学、军队环境卫生学、军队流行病学、军事卫生统计学、军事医学情报学、军队营养卫生学、防原医学、防化医学、防生物危害医学、卫生勤务学、战伤外科学、军队卫生学、军队流行病学、军队药材供应管理学、核武器伤防护医学、化学武器伤防护医学、生物武器伤防护医学、军事航空医学、军事航海及潜水医学、灾害医学、航空卫生勤务学、军队卫生勤务学、军事医学心理学、高原军事医学和军事医学统计学等课程。按照“新、精、军、博”的原则，着眼未来军事斗争，跟踪医学科技发展，大幅度地更新教学内容，充实前沿知识和相关的社会学、心理学和人文学科内容，形成新的军事医学课程框架，突出军事需要。在构建军事医学教学内容体系和阶梯体系中，不应局限于个别课程的改革，而是以ACADEMIC FORUM学术论坛建立军事医学学历和继续教育训练教程和阶梯。