网络对青少年健康的影响与对策(一)

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作者：邹旭明 丁宝国 于君 张晓蓬 邹华

【关键词】 网络影响；青少年；对策

　　知识经济的迅猛发展，使互联网成为当今社会的一大主题。当前，网络不仅是一种时尚和潮流的象征，更是一个国家整体科技水平甚至综合国力的集中体现。据2001年一项统计，我国上网人数已达2650万，并以每年成倍的速度增长，其中青少年占80.0%以上。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但网络是一把双刃剑，既提供给人们便捷，又存在着让人痴迷的危险。对此，我们进行了调查，以期能够引导青少年在网络社会中趋利避害，健康成长。

　　1 网络对青少年的双重影响

　　1.1 网络对青少年的正面影响

　　1.1.1 促进青少年开放、创新精神的树立。网络突破了地域和时间的限制，以先进的电子技术手段向青少年适时地传播全人类优秀文化遗产、当代最新的科学技术成果及社会所倡导的文化、价值观和行为规范，充分帮助青少年在一个比以往更加广泛的社会环境学习和积累社会知识，发展和形成自己的开放个性，顺利参与社会生活。同时，网络上丰富的信息资源有助于青少年从中汲取养料，完善知识结构，学习借鉴发现问题、解决问题的能力。

　　1.1.2 为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年的兴趣点，互联网以其信息容量大等特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源，成为青少年获取种种信息的最佳来源。

　　1.1.3 促进青少年独立意识的发展。网络信息传播的一个重要特点就是交互性和平等性。网上的双向或多向信息传递方式，使得青少年可以独立地参与讨论，自由地访问所需要的站点，主动了解各种信息，经过自身的判断、融合，形成自己的观点。在汲取知识的同时，他们还可以看到一个比现实世界更为广阔的虚拟空间。在这一空间里，他们可能会遇到现实世界中没有遇到的问题和困难，同时需要自己独立解决。这种生存方式无疑将大大促进青少年独立意识的发展，有助于培养他们成长为能够胜任多种角色的社会新成员。

　　此外，网络上的丰富信息拓宽了青少年的求知途径，而互联网的互助性和公益性也培养出众多的“网上雷锋”和“网上公益团体”，网络的平等性为青少年创造了自我实现的新空间。

　　1.2 网络对青少年的负面影响 互联网是把双刃剑，它对青少年的影响既有其积极的一面，也有其消极的一面，而它所传输的一些不良信息会对青少年产生负面影响。

　　1.2.1 对青少年的人生观、价值观和世界观构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将产生潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

　　1.2.2 不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中在两点：（1）某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；（2）黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络色情内容的青少年中，90%以上有性犯罪行为或动机。

　　1.2.3 过多沉溺于互联网的虚拟世界中容易造成青少年性格的缺失和“网瘾”的出现。由于网络使用的是人机对话方式，青少年与其他人之间直接见面交流的机会大为减少，这必将导致人情淡漠、疏远，如果长期缺乏沟通与接触，他们就容易产生紧张、孤寂和冷漠的心理，造成性格的缺失。有研究显示，长时间上网会使大脑中的化学物质多巴胺水平升高，这种物质可使人呈现短时间的高度兴奋，易导致食欲不振、焦躁不安等，甚至会引发心血管疾病等。

　　2 导致青少年产生网瘾的原因

　　与网络对青少年的正面影响相比较，网络的负面影响显得更加突出而尖锐。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的积极作用，摈弃和遏制互联网对青少年的负面影响，就要找出网络对青少年产生网瘾的负面原因。

　　2.1 网络自身所带有的负面特点 网络具有开放性、虚拟性、超时空性、无限性和复杂性等特征，容易带来无序、混乱、危机，导致网络犯罪感的虚无化，进而使网络犯罪增加迅速，也使网络犯罪手段更加隐蔽，更难以控制。网络是有史以来最大的信息库，但伴随着信息爆炸、信息污染，各种冗余信息影响了有用信息的清晰度和效用性。所以网上黄毒是诱发青少年犯罪的重要因素。

　　2.2 过重的学习压力导致青少年在网络中寻求解脱 由于目前青少年评价系统的单一化，使得青少年在自我评价时所使用的标准也是学业成绩。这种评价标准给很多青少年带来自卑感，尤其是对于那些学业成绩较差的学生来说，这种自卑感尤其强烈。过重的学习压力使得青少年极易在轻松的网络环境中寻求解脱与满足。大多数沉溺于网络世界不能自拔的学生，学习成绩往往会越来越差，他们在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，因此往往会选择网络来满足自己。在网络这个虚拟世界里，他们可以扮演心目中的理想角色，在网络游戏中他们通过“通关升级”就会寻求到满足或自尊，来达到摆脱现实世界带来的自卑感。