有家真快乐
详细内容
篇一:《儿歌》
.生活礼仪：
（1）用餐礼仪：
《吃饭歌》
小筷子手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。
（2）仪容仪表：
《站立歌》
站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；风吹雨打都不怕、青松越长越精神。
《起立歌》
小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。
《端坐歌》
坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。
《排队歌》
队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。
《走路歌》
走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。
《洗手歌》
小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。《起床歌》
太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。《午睡歌》
轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐；小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。
（3）交往礼仪：
《待客歌》
客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。客人走，送送他，挥挥手，再见吧！
《不打架》
小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，
也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。
《祝寿歌》
爸爸过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。
画上一幅画，写上祝福语。唱支生日歌，爸爸多欢喜。
《文明用语歌》
早上见面问个好，”goodmorning”少不了;遇事需要道个谦,
”对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你”
《幼儿园里朋友多》
幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。《礼貌常用语》
语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，助人常说“没关系”。
2．公共场所礼仪：
《走路静悄悄》
我要学猫猫，走路静悄悄。楼下张婆婆，最怕吵和闹。
脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎么好？
《回答歌》
爸爸在叫我，我不答应他；妈妈在呼我，半天才回答。
爸爸和妈妈，都是我错啦。你们在叫我，我要马上答。
《问路歌》
要问路，看一看，是否有人在身边。陌生人，不要怕，问他他会给答案。问好了，道声谢，沿着方向走向前。
《礼貌歌》
小朋友，讲礼貌，见老师，问声早；见同伴，问声好；告别时，说再见；向人家，借东西，说一声，谢谢你；踩了人，多着急，快快说，对不起；碰了我，不生气，轻轻说，没关系。小朋友，要友好，不要做，小霸王。小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。
《生活礼仪歌》
小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗
洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好
饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报
看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏
集体事，大家做，好环境，共维护。
《升国旗》
国旗国旗，红艳艳，伟大祖国我爱您；唱国歌，多神气，祖国祖国我爱您。《好宝宝歌》
见了老师问声好,见了同学问声早,公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝.
《交通规则要记牢》
小朋友，别乱跑，交通规则要记牢，红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。
3．学习礼仪：
《一日生活三字经》
清晨起,梳洗毕，离家前,说再见，到学校,问声好。楼道内,靠右走，教室内,不吵闹，学本领,要听讲。遇问题,手举高。
《专心听讲》
上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。春风吹，阳光照，宝宝自己进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。《学习礼仪》
看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听；小手认真做：小手举得高，操作积极参与好；发言声音响：唱歌有节奏，发言要大胆；
脑子勤思考：问问为什么，想想怎么办。
19项幼儿园务必实行的幼儿生活礼仪规范
一、打招呼
快快乐乐到学校，看见老师说声早。看见小朋友说声好，比一比，看谁先说早与好。
二、轻轻的
走路轻，说话轻，放下东西也要轻。不要老师告诉我，自己要留心。
三、收玩具
每样玩具都有家，整理玩具有方法，分类收好放整齐，玩具要爱惜。
四、上厕所
上厕所，裤子脱好，对对准，大小便后记得冲，卫生纸，不浪费，不乱丢，洗双手后要关水。
五、玩游戏
我们一起玩游戏，轮流等待不着急，游戏规则别忘记，大家玩得笑嘻嘻。
六、开门、关门的方法
轻轻旋转小门把，把门推开或拉开，看看没有小手在，再将门儿轻轻关，才是乖巧好宝宝。
七、请
“请”、“对不起”是很有用的话，“请问”、“请你”、“对不起”；想当一个有礼貌的孩子不能忘记“请”、“对不起”，这样会使我们更可爱。
八、流汗的时候
日太阳正当头，让我汗水一直流，衣服湿了好难受，带条手帕在身边。
九、远离危险区
巷子口马路边，车子来去好危险，不游戏、不乱跑，过马路请找大人才安全。
十、手的秘密
常用肥皂来洗手，肮脏病菌无处躲，指甲记得要常剪，清洁卫生好处多。
十一、照镜子
出门不要急，对着镜子照一照，衣服穿整齐、头发要整理，照照镜子别忘记。
十二、待客之道
有客人，来我家，请他坐，请他喝杯茶，做个有礼貌的小主人。十三、细嚼慢咽
狼吞虎咽真可怕，喝汤吱吱像蛤蟆，餐厅里不是我最大，尊重别人有礼貌。
十四、当心别感冒
上午冷爷爷来报到，催着我要加衣帽，中午太阳公公凑热闹，热得叫我脱外套，
穿脱衣服不乱丢，挂好才是好宝宝。
十五、我的棉被
小棉被像妈妈，软软被里真温暖，每天起床摺好它，整整齐齐真正棒。十六、注意安全（一）
剪刀铅笔给人家，握紧尖嘴巴，拿来拿去不害怕，一定很安全。十七、注意安全（二）
有人荡秋千，靠太近会危险，站在等待区，数到20换人荡秋千。十八、打喷嚏时
咳嗽、哈欠、打喷嚏，小脸转向旁边去，拿出手帕捂嘴巴，不要影响到人家。
十九、不与陌生人交谈
“小朋友，请吃糖”，“小朋友，送你玩具枪”，“顺便请你帮个忙”小朋友回答道：“对不起，我不会，有事请找大人讲”。上一篇|下一篇：女人必看的日志
人活在世上不可能事事如意,遇到困难和烦心
篇二:《家》家
教学目标：
1、初步认读10个词语，能展开合理想像，学会模仿编诗，学会自编动作。
2、运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激发孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。
3、通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体认，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然，爱祖国的教育。教学重难点：
1、正确、美观地书写汉字。
2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
3、通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体认，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然，爱祖国的教育。教学准备：课件
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文；
2．正确、美观地书写汉字。
3．理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣
1、师出示几个不同地方的人所住的“家”的图片让学生进行欣赏，师简要说明。（出示课件）
你们觉得这些房子怎么样？（学生很少看到这么美的房子，忍不住发出赞叹，教师有意创造一个艺术氛围，让学生在欣赏的同时，提高了审美能力、鉴赏能力，在头脑中逐渐形成一个艺术美的雏形）
师：同学们，刚才你们领略了不同地方的人所住的家，
2、出示课题：家（出示课件）(1)、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼？
(2)、看老师写“家”，同时认识“（弯钩）”
(3)、学生在台上写一个，再指名书空。
(4)、给“家”找个朋友；学生扩词练习。
5、那你们知道吗？不仅我们人有不同的家，白云、小鸟、鱼儿也分别有不同的家，你们知道他们的家在哪儿？
二、朗读：
(一)朗读
1、教师范读
2、你们想读吗？轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求；读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。
3、想读得有进步的请再读一遍。
4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。
5、现在觉得自己进步很大的请举手。（读书就应这样，多练才行呀！）谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。
（1）指名读，让小朋友评。
（2）指名读，让小朋友跟他比，老师评。
（3）读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。
6、谁试着把整首儿歌读一读。
7、听老师读读看，并做适当的动作。
8、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。
9、指名读。
10、学生齐练：做动作，
(二)、理解
1、这是什么？（一个个出示图片，白云、小鸟、鱼儿、种子）生（集体回答）师（出示这四个词语）引读，强调轻声读法“鱼儿”。
2、谁能用一句话来告诉老师？（出示课件）
说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。
说得真好，世界上所有的动物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个大家庭叫“祖国”（出示“祖国”一词卡片）所以说，祖国就是我们的家，而你们是祖国的花朵。
师：把你们说的话连起来就是一首很美的小诗。你们看（出示课件）
三、生字教学
1、出示生字“白、儿、子”（边上配上笔顺）。你能读好他们吗？口头组词。
2、哪个小老师带着大家一起书空一下？
3仔细观察：你有什么方法记住他们？
4、师范写，提示注意点。
5、生描红，《习字册》仿影、临写。
6、展示、评议。
第二课时
教学目标：
1、正确、美观地书写“云”和“土”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱国热情。
3、体会文中打比方的写法，并能联系生活，模仿文中句式说一说。
教学重难点：
在熟读课文的基础上理解课文内容，激发学生对祖国的热爱之情。
教学过程：
一、复习词语，导入新课
1、上节课我们一起学习了——《家》（齐读课题）。《家》这一课的生字娃娃是最热情的。看，它们又赶来和孩子们见面了。孩子们，大声地和它们打个招呼吧!（出示课件）
蓝天白云树林小鸟小河鱼儿泥土种子祖国我们{有家真快乐}.
2、生字娃娃感谢大家的热情问候。现在，他们想邀请我们去他们家玩呢？让我们一起去吧！
二、精讲课文
（一）学习第一行
（课件引出第一句）
（出示）蓝天是白云的家（配白云蓝天图）看，我们先来到了白云的家，谁来敲敲门，读好这句话？
1白云在家里都会做些什么呢？
（预设：变戏法、散步、捉迷藏、不高兴了痛痛快快哭一场（下雨）„„
2、练习说话：试着用“有时„„有时„„”说话
3、多有意思呀!要是你是一朵白云，对你的家，你想说点什么？
（注意：引导学生感受白云的家的美丽、辽阔及生活在家里的幸福、自由、安宁。）
4、是呀，蓝天给白云带来了无穷的快乐与温暖。不管白云变成什么，不管白云飘到哪里，都是蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，永远生活在蓝天的怀抱中，
所以说——“蓝天是白云的家”。
5、指导朗读：会想象的小朋友才能更加有感情地来朗读。闭上眼睛，跟老师一起想象一下：千千万万朵白云在悠悠的蓝天上自由自在地飘来飘去，有时变成一只可爱的小绵羊，有时变成一只笨重的北极熊，真快乐呀!你能想象着这个画面读出白云的快乐吗？（加上做动作，一边想象一边再读一读。）
（二）学习第二行
（出示）树林是小鸟的家（配图）
1、参观完了白云的家，小鸟也在迫不及待地邀请我们呢！看，谁来读一读？
2、想象一下看，小鸟在树林里干什么呢？指名说，并读一读。
（预设：飞来飞去、捉虫、唱歌、栖息的港湾„„）
3、配上动作齐读：树林是小鸟的家
（三）学习第三行
（出示）小河是鱼儿的家（配图）
1、我是小鱼，看，这就是我的家，欢迎大家的光临。（指名读句子）
篇三:《奇迹作文11》奇迹作文11
原文：有家是快乐的六年级薛艺航
今天，是语文考试。
放晚学了，我拎着那张“鲜红”的试卷，走在回家的小路上。那是一条幽静的小路，路边，几棵金黄的梧桐树挥动枝干，将那金色的叶片飘落在我面前，有一片最大的落入了我的掌心，在这片叶子上，有着许多茎蔓，叶片异常金黄，比油绿时还要耀眼，似乎在向我展示着它们曾经的辉煌。亲爱的梧桐树，你是在安慰我吗？我仰起头，望着它，鼻子有些发酸。
继续向深处走，忽望见路边坐着一位可怜的乞丐，他那瘦小的身躯，蓬乱的头发，还有那破烂的衣服让我顿生怜惜之情。只听“咚”一声脆响，一元硬币落入了他手中的饭盆里。我清楚地看到，他的脸上滑过一丝笑意。这时，我仿佛感受到了他的心声：有一元钱是快乐的，有一个亲人是快乐的，有一个温暖的家更是快乐的！
我快步向家走去。路上，手中的试卷在风中不停地响，像是在对我表示无尽的讽刺和不满。刚进入家门，就看到妈妈早已系上了蓝布围裙在厨房里忙碌开了，一阵饭菜香钻入我的鼻孔。我走到妈妈跟前，头低得非常下，不敢直视妈妈那充满慈爱的目光。
我双手递上那张伤痕累累的试卷，支支吾吾：“妈妈，这次考
试······我······”我瞟了一眼妈妈的脸，妈妈的脸顿时由晴转阴，但妈妈稍稍犹豫了一下，轻声说道：“别难过了，每个人都会有失误的时候，只要你能找出自己的薄弱点，多加练习，相信下次考试一定会有所进步！”妈妈的语气虽然低沉，但还是充满了浓浓的爱意。“赶紧吃饭吧，热腾腾的，全是你爱吃的！”
我的心情在妈妈温柔的话语下，一下子好了很多。餐厅中，橙色的灯光照耀着我，照耀着饭菜，照亮了整个家。望着爸爸妈妈慈爱的脸，我忽然觉得有点想哭，一种幸福感充满了我的内心。“嗯，我去洗个手。”我立刻钻进卫生间，打开水龙头，水的“哗哗“声响彻了整个卫生间，盖住了我的低声抽泣。我不停地用水揉着眼睛，直到没有哭过的痕迹。我重新提起精神，走出卫生间，来到餐桌旁低头吃起饭来，就当之前的一切不曾发生。
吃过晚饭，妈妈忙着清洗碗筷。我坐在软绵绵的沙发上，捧起一本书，津津有味地看了起来。书中有趣的故事，终于使我破涕为笑，破悲为欢，烦恼烟消云散。此时的家中，弥漫着洗洁精的味道，弥漫着妈妈身上的香水味，还弥漫着爱的味道。哦，有家，真快乐！
窗外，天色渐渐暗下来，月亮妈妈带着一群玩了一天的小星星们回到了夜空中。有人问，为什么夜晚月亮和星星会准时来到天上呢？因为夜空是它们的家。
家，如大海上的一个避风港，而我们则是一只只小小的船儿，当暴风雨来临，那个避风港必将是最安全的地方！
有家，真快乐！
以“是快乐的”为题，先将题目补充完整，再围绕题目写一件亲身经历的事。这是一篇半命题作文，给我们定了一个作文的基调，就是写快乐的的事情。在这个范围内，我们有很多自由发挥的空间，可以写“做什么是快乐的”，也可以写“拥有什么是快乐的”，还可以写“什么是快乐的”。小航根据自己亲身经历的事，体会到了家庭的温暖，母爱的宽容，题目补充得好。如果这是小航在考场上写的作文，在有限的时间里把事情介绍清楚，将自己的所见所感完整得呈现出来，那么我想许多阅卷老师会和我一样，毫不犹豫地将此篇定为满分作文。
当然，小航一定不会满足于此，他想到的肯定是怎样在今后将文章越写越好，所以就把作文上传与大家一起分享探讨了。我们一起来赏析吧！
修改文：有家是快乐的
今天，是语文考试。
放晚学了，[第一段和这四个字不妨合并，改为“语文考试卷发下来了。”极其简明地介绍事由就可以了。]我拎着那张“鲜红”的试卷，走在回家的小路上。[从后面几句我读到了，这是一次失败的考试，那么写得更明了一些。“我拎着这张沉重的试卷，慢慢地走在回家的小路上。”小作者在“试卷”前用了“拎”这个陌生化的动词，所以可点明是“沉重的试卷”，让读者一读即明。]那是一条幽静的小路，[改为句号]路边，几棵金黄的梧桐树挥动枝干，[“挥动树枝”更符合大家的语言习惯，“枝干”比较粗壮。]将那[改为“几片”]金色的叶片飘落在我面前，有一片最大的[加入“恰好”]落入了我的掌心，
[语意结束，改句号]在这片叶子上，有着许多茎蔓，叶片异常金黄，比油绿时还要耀眼，
[语序微调，更符合平常我们观察的顺序，可改为“这片金黄的叶子比油绿时还要耀眼，上面布满清晰的叶脉。”]似乎在向我展示着它们曾经的辉煌。亲爱的梧桐树，你是在安慰我吗？我仰起头，望着它，鼻子有些发酸。[在这段中，小作者能很好地运用景物抒情，叙述的语言舒缓，与沉重的内心和脚步相吻合。]
继续向深处走，忽望见[距离太远，去“望”，因为读到后一句，感觉到你就在他面前。]路边坐着一位可怜的乞丐，他那瘦小的身躯，蓬乱的头发，还有那破烂的衣服让我顿生怜惜之情。只听“咚”一声脆响，一元硬币落入了他手中的饭盆里。我清楚地看到，他的脸上滑过一丝笑意。这时，我仿佛感受到了他的心声：有一元钱是快乐的，有一个亲人是快乐的，有一个温暖的家更是快乐的！[这段中送上一元钱的善意，给人送去的快乐，很好地回扣了文题。]
我快步向家走去。路上，手中的试卷在风中不停地响，像是在对我表示无尽的讽刺和不满。刚进入家门，就看到妈妈早已系上了蓝布围裙在厨房里忙碌开了，一阵饭菜香钻入我的鼻孔。我走到妈妈跟前，头低得非常下，[读来不顺，可改为“头很低”]不敢直视[改为“正视”]妈妈那充满慈爱的目光。
我双手递上那张伤痕累累的试卷，支支吾吾：“妈妈，这次考
试······我······”我瞟了一眼妈妈的脸[去“的脸”]，妈妈[改为“她”，避免与前重复]的脸顿时由晴转阴，但妈妈[改为“她”]稍稍犹豫了一下，轻声说道：“别难过了，每个人都会有失误的时候，只要你能找出自己的薄弱点，多加练习，相信下次考试一定会有所进步！”妈妈的语气虽然低沉，但还是充满了浓浓的爱意。[改为逗号，因为后面她又接着说了一句。]“赶紧吃饭吧，热腾腾的，全是你爱吃的！”
我的心情在妈妈温柔的话语下，一下子好[改为“好转”]了很多。餐厅中，橙色的灯光照耀着我，照耀着饭菜，照亮了整个家。望着爸爸妈妈慈爱的脸，我忽然觉得有点想哭，一种幸福感充满了我的内心。“嗯，我去洗个手。”我立刻钻进卫生间，打开水龙头，水的“哗哗“声响彻了整个卫生间，盖住了我的低声抽泣。我不停地用水揉着眼睛，直到没有哭过的痕迹。我重新提起精神，走出卫生间，来到餐桌旁低头吃起饭来，就当之前的一切不曾发生。[从以上三段，我们读到了小作者的心情变化，从害怕不安到心情好转，到羞愧流泪，再到重提精神，层次分明，心路变化一目了然。让人感觉小作者是懂事孝顺，不愿让父母担心的孩子。]
吃过晚饭，妈妈忙着清洗碗筷。我坐在软绵绵的沙发上，捧起一本书，津津有味地看
了起来。书中有趣的故事，终于使我破涕为笑，破悲为欢，烦恼烟消云散。此时的家中，弥漫着洗洁精的味道，弥漫着妈妈身上的香水味，还弥漫着爱的味道。哦，有家，真快乐！
窗外，天色渐渐暗下来，月亮妈妈带着一群玩了一天的小星星们回到了夜空中。有人问，为什么夜晚月亮和星星会准时来到天上呢？因为夜空是它们的家。
家，如大海上的一个避风港，而我们则是一只只小小的船儿，当暴风雨来临，那个避风港必将是最安全的地方！[你瞧，小作者总能很好地将写景抒情适时地融合在文章中，抒发的情理很能让读者共鸣。]
有家，真快乐！[这句话在文中反复出现，既抒发了情感，又呼应了文题，突出了主题。]
综评兼谈“一切景语皆情语”
六年级的薛艺航同学在这篇文章中，最值得同学们借鉴的是能熟练、适时地借景抒情。如第一段中写梧桐树叶表达自己失落酸楚的心情，最后三段中写夜空，再抒发情感和体会，都是那么自然，水到渠成。“一切景语兼情语”说的就是景物、环境描写与渲染气氛，表达情感相融合。这样的景物描写在叙事的文章中，能适时地体现二、三处，便很好地调整叙事节奏，融情于景，抒情意味更浓了。类似的写法，我们可以学习人教版四上肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》，文章在篇中、篇末不就有几处写窗外爬山虎生长的小语段吗，读着写爬山虎的语句，我们更感觉到了作者对叶老品格的赞美。同学们不妨在自己的文章中将借景抒情、融情于景的写法练一练。
请以“是快乐的”为题，先将题目补充完整，再围绕题目写一件亲身经历的事。
篇四:《《家》第一课时教学设计》《家》第一课时教学设计
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篇五:《家》5．家
淮阴师范学院第一附属小学张丽
教学提示
儿童诗（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地诵读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.联系生活实际理解诗句，激发对家的热爱。
教学过程
板块一：激趣导入
1．（出示家）小朋友，你们认识这个字吗？
2．你们看，这个家的上面多像屋顶呀，家能为我们遮风挡雨，在家里，每个人相互关心，相互依靠，开开心心地生活在一起，多幸福呀！
板块二：读准字音
1．今天我们就来学一篇《家》的课文，听老师读，请小朋友看着书，拿起笔把不认识的字画下来，特别注意听老师是怎么读这个音的。
2．听了老师的读，是不是还有汉字不认识呢，想要读好课文，要先解决我们的拦路虎——生字词。小朋友看，（出示带拼音的词语：蓝天白云鱼儿泥土种子祖国）这些词语，你都能读准确吗？读读看吧。
3．拼音不见了你还能读正确吗？（出示不加拼音的词语）
4．学生自读。小朋友把这些词语放到课文中你也能读好吗？如果还有读不准的要看着拼音多练习几遍哦。（出示：看着拼音读一读）
5．我们不仅要把字音读准确了，还要把句子读连贯了，请小朋友看着书，听老师再读一遍课文。
6．你也能把课文读得正确、连贯吗？赶快试一试吧！然后读给老师和同学听听，比一比，谁读得最正确、最连贯。（出示：比一比，谁能把课文读得正确，连贯。）
4．了解大意。小朋友，读了课文你知道了什么呢？
板块三：理解诵读
1．读懂第一行。
是呀，他们都有自己的家，多高兴啊！请小朋友读读第一行，想一想，为什么说蓝天是白云的家呢？（学生读书，现场老师指导学生说一说）
（1）（课件出示蓝天白云）你觉得白云的家怎么样呀？（现场老师指导）
（2）白云的家真大、真美。白云在辽阔的蓝天下随风飘来随风飘去，想飞到哪儿就飞到哪儿，多自由、多快乐啊！如果没有蓝天，就没有白云，所以说蓝天是白云的家。小朋友一起来夸夸白云的家吧。（出示图文）
2．读懂第二、三、四行。
（1）那为什么说树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家呢？请小朋友读一读课文的2、3、4行，看看书上的图，想一想，和老师、同学说一说。（学生读，现场老师指导学生说一说）
（2）小结。对呀，小鸟在树林里筑巢安家，养育后代，生活得真快乐呀！所以树林是小鸟离不开的家；鱼儿离开了水，就没有了自由，甚至没有了生命，所以小河是鱼儿离不开的家。
（3）种子呢，它是怎样茁壮成长的呢？我们来看看吧。（出示种子生长过程）春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。是呀，种子睡在泥土里，是泥土给了它温暖，它才茁壮成长，它的成长离不开泥土这个家。
3．整合。{有家真快乐}.
（1）小朋友们，有家的感觉真幸福，听老师读这四行，请你来想象画面，好吗？（出示4行配乐）
（2）你也能这样读读这4行诗吗？还可以加上动作哦。赶快练一练吧！和你的小伙伴比一比，谁读得好演得也好！
4．学习第二句。
（1）小朋友，你的家在什么地方？你到过哪些地方，知道哪些地方呢？（现场老师指导学生说一说）
（2）你们说的都是我们的祖国，大吗？其实这还不算大呢，我们的祖国叫中华人民共和国，它可大可美了，像个大花园，瞧！（出示：地图）这是我们祖国的地图，有五角星的地方是我们祖国的首都北京，这儿是我们的家乡江苏，这儿是祖国的宝岛台湾，这儿是我们熟悉的西藏、、、、、、还有好多我们不熟悉的地方。我们全国的小朋友像花朵一样在祖国这个大花园里幸福成长，祖国就是我们所有小朋友的家。
（3）我们一起来读一读吧！（出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。）
5．整合课文。有家的感觉真好，在家真幸福啊！请小朋友再有感情地读一读课文吧！