CAI课件在财务管理学中的应用(一)
详细内容
本文主要将POWERPOINT应用于财务管理学的CAI课件的设计与制作，把财务管理学中的概念及原理运用图形动画来进行描述，使所阐述对象更加直观和通俗易懂。并结合其他应用程序，把较为繁杂的表格、图形动态化，不仅提高了教学效率，而且激发了学生的学习热情，强化了教学效果。
作为高等院校经济类课程中的主干专业课之一的财务管理学，是一个经济学、会计学、统计学、管理学等多学科知识交叉的边缘学科。随着财务管理理论的不断发展，新的理论研究成果的不断运用，定量分析手段的不断深化，使得传统的课堂教学方式越来越难以适应现在财务管理学科的教学要求，达不到预期的教学目的。
一、传统的教学方式与现代财务管理学科内容上的不适应性
1．公式、图表繁杂，传统教学不能完全满足课堂教学需要。
财务管理学科内容涉及的的理论知识较为繁杂，而且运用数学手段进行定量分析的内容较多，所以在组织课堂教学过程中，对于知识点的概念解释、知识点之间的逻辑关系的介绍，以及计算公式的导出，往往遇到教师课堂上讲得筋疲力尽，学生却不知所云。教学效果往往不太理想。对于这样一门概念较为抽象，公式较为繁杂的课程，如果采用直观教学法，运用多媒体教学手段，将会达到事半功倍的教学效果。
2．作业量较大，习题解法较活。
财务管理学的习题，是学生消化理解相关知识点的重要手段，是强化学生基本技能的必要过程，往往是运用一种方法可以解决几种不同财务问题，而一道财务管理习题可能有几种不同解法，同时，一个财务管理问题需要同时运用几个章节的知识来解决，篇幅较大，用时很多。往往习题课或技能训练课，教师用时很多，却完不成相关的教学内容。
3．缺少与之相应的实习实训教学环境。
由于财务管理的内容主要以相应的财务管理基本理论、财务预测、决策、财务控制等为主，其模拟实习的难度较大，对实习环境的要求较高，而且在实习周期也相对较长。即使有着实际工作经验的学员，由于财务管理学科的相当一部分内容是现代经济研究的新成果，所以有很多实务不能得到相应的训练。
目前，虽然有些院校教师在财务管理教学中做了一些教学手段改革的尝试，使用了一些教学课件，但是，还只停留在演示文稿的使用上，教学过程中教学手段的运用显得较呆板，互动效果差，同时，对教学内容提炼不够，教学内容没有“动”起来。
由于上述三个方面的问题，使得财务管理学课堂教学过程中，教与学相脱节，教学效率低，教学效果差。所以，对目前的这种教学方法和手段，必须进行改革，认真研究财务管理学的学科特点，真正发挥多媒体教学的作用，设计出画面活泼新颖、内容“动”“静”结合、使用快捷方便的CAI课件，激发学生学习热情、创造真实的财务管理环境，增强课堂互动效果，减轻教师负担，提高教学效率与教学质量，更好地培养学生财务决策分析的技能，以适应社会对财务管理人才的需要。
二、财务管理学科CAI教学改革办法
1．制作CAI课件的应用程序的选择。
目前，有很多应用程序均可用于CAI课件的制作，诸如，FLASH、AUTHWARE、方正奥思、POWERPOINT等。这些应用程序在使用上功能各有千秋，我们应该根据学科内容的特点和教学过程的要求来选择。作为财务管理学文字较多、公式多、图表多，内容更新快。所以，我们认为，使用POWERPOINT来制作CAI课件，
一是使用方便，快捷；
二是能实现相应的动画效果；
三是应用范围广且占用空间小，便于携带；
四是内容修改和增删简单。在使用POWERPOINT的同时，也可根据需要和几种应用程序结合运用来制作课件。
2．财务管理学CAI课件的系统结构设计。
财务管理学的教学过程，主要包括：理论知识与技能学习、习题演练、案例展示与分析、模拟考核等。而其中理论知识与技能学习又是通过概念理解、图表展示、公式推导等环节来实现。因此，在进行系统结构设计时，应本着激发学习兴趣，丰富信息资源，创设交互环境，提高教学效率的原则来进行。在总体系统结构中，首先是财务管理CAI的封面，主要对课程名称、主讲教师名称及单位进行动态展现；其次是目录页，主要展示一级目录（分章目录），并通过动态链接与各章封面及二级目录（分节目录）相链接，二级目录与各节演示内容页相链接，
3．充分利用POWERPOINT的各项功能，使财务管理学中的主要知识点的文字定义、概念等活泼生动。
如：项目评价指标的分类这一节中，如果单纯用文字表述，就会显得枯燥无味，并且由于指标种类繁多不易记住。对这部分内容通过图形动画的方式展示，就能在较短的时间内强化记忆，各类指标之间的关联性一目了然。
根据项目评价指标的分类均是围绕着六大指标进行的。所以，分别用六个不同颜色的圆形分别表示六个不同评价指标，利用自定义动画先将六大指标同时展开；然后，用不同颜色显的方形分类标志依次向内伸展出现，继而箭头伸展动态指向所含指标。整个分类过程动画完成。