书签名言名句
详细内容
篇一:《格言书签比赛资料》
大地小学“我的格言，我的书签”设计大赛
活动方案
名言警句作为一种文化，有着深刻的内涵和哲理性，它对人的影响是潜移默化和深远持久的，对学生的教育作用是十分巨大的。将自己心中的格言体现在书签上，新颖而又有内蕴的书签增添了我们读书的乐趣,减轻了视觉疲劳,还有助于我们对书中内容的思索。根据《大地小学学生成长“六个一”活动实施方案》相关安排，我校决定开展“我的格言，我的书签”设计大赛，现将有关事项通知如下：
一、组织机构组长：何新中
副组长：缪恢金徐辉姜鸿华金禄春
成员：缪恢恩林晓波黄开军罗玉萍吴剑飞郑桂荣缪欣茹杨臻姚凯莉陈珊珊廖姝姝各村完小校长各班主任
二、参加对象三-六年级学生三、活动评委
何新中缪恢金罗玉萍缪欣茹陈珊珊四、活动时间
作品提交时间：2011年4月15日展评时间：2011年4月18日五、作品要求
1、长小于等于15cm，宽小于等于8cm，外形自选；2、有创意，内容健康，有意义；
3、书签上要摘录一些格言警句，可以画画或是贴图，书签背面应注明学校、班级、姓名及指导老师；
4、纸张的选择要用相对厚一些的。5、每件作品设计者不得超过两人；6、每班限交作品5件至缪欣茹处。六、评比细则1、内容占40%2、字迹占10%3、版面印象占20%4、绘画占10%5、创意占20%七、奖项设置(各年级)
1、一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。2、获奖学生发奖状及奖品，指导老师发荣誉证书。
大地小学2011年3月
大地小学“我的格言，我的书签”设计大赛结果
三年级
四年级
五年级
六年级
大地中心小学2011年4月18日
大地小学“我的格言，我的书签”书签
展
篇二:《心理名言警句书签》性格不能决定命运，性格决定命运的色彩。
这世界上除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利。
每一个孩子都是父母天然的心理治疗师。
使人开心只是心理咨询的前奏曲，而使人成长才是心理咨询的主旋律。
人越是在比自己成熟或地位高的人面前获得尊重，就越容易消除个人的自卑感。不要在流泪的时候做任何决定，情绪负面的时候说话越少越好。
只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。健康的心理是人生成功进步的阶梯。
经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。
学会向别人倾述，在倾诉中释放自己的压力；学会倾听别人的倾诉，在倾听中告诉别人生活更美好。
除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。
美丽的心灵是那种博大、开朗而又准备容纳一切的心灵。
真诚是一种心灵的开放
健康的人是在现实层面能够满足自己欲望的人。
我们内在精神生活的质量，决定着我们一生的成就和幸福。
笑一笑，十年少；忧一忧，白了头。
世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。与其挖空心思、绞尽脑汁去寻找别人的缺点，还不如轻轻松松地送去一句赞美的话。良好的个性胜于卓越的才智。
尊重生命尊重他人也尊重自己，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！
活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活
当困难来临时，用微笑去面对，用智慧去解决。
做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。
篇三:《《制作名言书签》教学设计》《制作名言书签》
教学设计思路
1、教材分析：
《制作名言书签》是由河南省基础教育教学研究室编写《劳动与技术》四年级下册的教学内容。本课内容遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念。使他们在“做中学”和“学中做”，让学生初步学会自己动手制作名言书签的本领，培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。
2、学情分析：
小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征。通过引导学生欣赏、发现、交流、设计、评价等活动，使他们掌握一定的劳动技术。感受劳动之美，从而乐于学习生活中的知识与技能。教学目标：1、培养学生爱护图书的思想，不随意折叠书角的良好习惯。
2、通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力。
3、感受造型、色彩和文字的关系，发展创造性思维品质。重点难点：设计制作有创意的书签课前准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：1、课前收集读书学习的名人名言。
2、剪刀、卡纸、打孔机、丝带、彩笔等
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着时，上课铃却响了，当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时，妈妈却喊你吃饭了，为了方便下一次接下去阅读，你是怎么做的？生：说说自己不同的做法。（交流说说哪种方法最好？）生：我是先把看到的那页折住。
生：我是先把看到的那页放支笔。
生：我是先把看到的那页放书签。
教师揭示课题。
二、欣赏、发现。
1、（观看多媒体和实物）欣赏书签时注意观察书签的形状和结构以及材料。
（孩子们在欣赏时都直呼：真美呀！）教师课件出示各种书签（一张张形式不同的书签展现在学生面前，顿时学生的学习热情高涨起来。）
师小结：书签的种类很多，制作的方法、使用的材料不同，就会有不同的书签。今天我们就来学做名言书签。
（完成板书“制作名言书签”）
（通过欣赏美丽的书签，学生由好奇、羡慕、喜爱到希望亲自制作，
自然而然将学生的学习热情调动起来，有助于学生更投入的进行学习）2、孩子们先在小组内相互说一说自己收集的名言有什么特点，再选代表到台上汇报。
三、交流、制作。
1、学生先同桌交流书签的选材及制作方法。
（学生小组讨论，找出作品书签的特点，有助于理解制作书签的操作方法，培养学生的观察能力，思维能力）2、师生总结：一般书签的选材和制作方法，并用多媒体展示。
（1）选择彩色卡纸，在上面轻轻地绘制一个自己喜欢的图形剪下来。
（2）在图形上绘上美丽的图案。
（3）在书签上写上自己最喜爱的读书名言。
（4）在书签上穿一条细丝线。（便于找到相应的读书页码）
（播放教师制作制作书签操作步骤的课件，让学生仔细观察，教师可以边播放边指导操作）
3、同学们，在了解了书签的制作知识后请发挥你的奇思妙想，看哪位同学的设计最有创意。作品制成后，可以自己用或当作礼物送给别人，那会很有意思!快快行动吧!
(学生欢呼雀跃，创作热情一下子被激发出来。)
4、学生合作或独自制作书签。
（通过让学生仔细观察教师的演示，培养学生的观察能力，提高记忆
力。激发学生的学习兴趣，使学生准确掌握制作书签的操作步骤及技术要点）四、作品展示。
1．师:我看了同学们的作品，真是五颜六色，说说你为什么要选用这样的颜色？
（生边展示边介绍)
生1:我把书签涂成紫色，因为我喜欢紫色。
生2:我的书签颜色像彩虹，我觉得这样最漂亮。
生3:我的书签是红色的，因为红色象征热烈、热情、热闹，我希望使用它的人对读书要有热情。
生4:书签被我涂成黄色的，是因为我觉得秋天是黄色的。秋天是个收获的季节，我希望读书的人都能从书本中获取许多的知识。
生5:我把书签涂成蓝色，象征海洋，知识就像大海一样，浩瀚无垠。(掌声)
师（竖起大拇指):说得真好!同学们的书签颜色各异，都很漂亮，老师也祝愿你们的人生和书签一样五彩缤纷!{书签名言名句}.
师：你们的设计各代表什么意思呢？
生1:我把书签设计成眼睛的形状，我想留给自己用。每当我看到它的时候，就像有一双眼睛在盯着我，督促我好好学习。
生2:我的书签像支蜡烛，(走到老师跟前)我把它送给老师。因为老师就像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。
师(很激动地):谢谢，谢谢你!
(全班响起一片热烈的掌声)
生3:我的书签像只帆船，我希望使用它的人在知识的海洋里乘风破浪，尽情邀游。
师(夸赞):想像力真丰富!
生4(迫不及待):老师，刚才我想到了这句名言:书籍是人类进步的阶梯，所以我就把书签设计成了梯子的形状。
师(带头鼓起了掌)
生5(补充说):把这句名言写在书签上就好了，还能起到教育人的作用呢。
师:你的创意真好!同学们，还有很多读书学习的名言警句，我们选择合适的把它们写在书签上，好吗？
(同学们情绪高涨)
生1:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
生2:活到老，学到老。{书签名言名句}.
生3:读书可以医愚。
生4:读书破万卷，下笔如有神。
2、选出好的作品，进行比较、评价
师：谁来说一说你认为哪幅作品好？好在哪？
（让学生各抒己见，发表自己的看法，以培养学生的分析能力和口头表达能力。）{书签名言名句}.
3、评出小巧手奖，构思巧妙奖，合作学习奖
（教师把奖杯摘下来，发给获奖的同学和小组）
篇四:《四自名言书签》篇五:《关于学习的名言名句》关于学习的名言名句
关于学习的名言名句
1、学会的人，是非常的人。---米南德
2、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
3、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
4、学必求其心得，业必贵其专精。---(清)章学诚
5、学无早晚，但恐始勤终随。---(宋)张孝祥
6、学知不足，业精于勤。---(唐)韩愈
7、学习永远不晚。——高尔基
8、学习知识要善于思考,思考,再思(考).我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦
9、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
10、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳
11、在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。歌德
12、三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。孔子
13、学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心法布尔
14、学习要有三心,一信心,二决心,三恒心陈景润
15、学者如取水，终日取而不能逾其量。操瓢者止于瓢;操盎者止于盎。故善学者不自溢其器。---(明)左元臣
16、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
17、重复是学习之母。——狄慈根
18、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
19、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
20、好好学习，天天向上。——毛泽东
21、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。---法布尔
22、百学须先立志。——朱熹
23、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》
24、操千曲而后晓声,观千剑而后识器。——刘勰
25、察己则可以知人,察今则可以知古。——《吕氏春秋》
26、读书百遍,其义自现。——《三国志》
27、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。---(汉)徐干
28、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹
29、学然后知不足。——礼记
30、学无止境。——荀子
31、学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。---(清)唐斌
32、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。——陆游
33、求学的三个基本条件是：多观察，多吃苦，多研究。——Catherall
34、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”---陶行知
35、一日不书，百事荒芜。---(唐)李诩
36、不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。---(唐)吴兢
37、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己---马克思
38、与肝胆人共事，无字句处读书---周恩来
39、为学，正如撑上水船，一篙不可放缓。---(宋)朱熹
40、为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必先于读书。---(宋)朱熹
41、学者贵于行之，而不贵于知之。---(宋)司马光
42、学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。---孙中山
43、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。---歌德
44、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。---斯大林
45、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习!!!---高尔基
46、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远---普希金
47、人皆知以食愈饥，念莫知以学愈愚。---(汉)刘向
48、人而不学，虽无忧，如禽何!---(汉)杨雄
49、人臣若无学业，不能识前言往行，岂堪大任。---(唐)吴兢
50、凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。---(元)许名奎
51、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。---周恩来
52、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪
53、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
54、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。---小塞涅卡
55、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在学习上的。---鲁迅
56、无偿终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——孔子
57、在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。---华罗庚
58、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。---高永祚
59、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了