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一般的三步计算应用题课题
一般的三步计算应用题教学目标1. 使学生理解三步计算应用题的数量关系,知道用分析法解答三步计算应用题。2. 能正确列式解答,掌握检验方法，进行检验。3. 掌握解答应用题的步骤。4. 养成认真审题、独立思考的学习习惯。重点难点学会分析数量关系。灵活检验。课型、主要教学方法新授课 讲解法 讨论法 练习法
缙云实验小学 陈耀红 操 作 过 程板书设计： 一般的三步计算计算的应用题 三年级： 四年级： 五年级： 少8棵（1） 四年级种树多少棵？ 362=72（棵）（2） 三、四年级一共种树多少棵？ 72＋36=108（棵）（3） 五年级种树多少棵？ 108－8=100（棵）教师活动 预计时间（18 ）分学生活动 预计时间（ 22 ）分一. 复习旧知.1. （大屏幕出示准备题）：同学们种树，三年级种了36课，四年级种的棵数三年级的2倍，三、四年级共种了多少棵？2. 指名读题.3. 板书综合算式.4. 还有其他解法吗?二. 新授1. 导入课题.出示例1: (把准备题中的三、四年级一共种树多少棵?改成五年级种的棵数比三、四年级种的棵数少8棵,五年级种树多少棵?)----引入课题。2. 指导理解题意。（1）指名说条件和问题。（2）评议所画的线段图是否符合题意,修改。3. 指导探求解题思路。（1）、问：要求“五年级种多少棵”必须知道什么条件?（2）、指名回答。小结解题思路。（3）、出示解题步骤。4、 指导尝试解答。（根据回答板书）板书综合算式.5、教学检验方法。问：你有什方法对这道题进行检验？小结：(1)把得数当作已知数再算一遍. (2)换一种方法解答. 三. 试一试.出示（例1：缺少问题）要求：提出一个用不同方法解答的问题。四、巩固练习。1. 解题思路训练。2. 针对性练习四、总结.五、检测练习.1. 读题,画出线段图.2. 说出解题思路.3. 列式解答.4．可能有：36（2+1）1．齐读课题2． 仔细读题.(1) 说说题中的条件和问题.(2) 根据条件在准备题已画的线段图上进行修改。3．探求解题方法.(1)、讨论，回答。(2)、同桌互说解题思路，指名说。4．尝试解答。（1） （1）分步列式（2）综合列式（3）还有什么方法？5．想一想:有那些方法可以进行检验?说出方法。尝试练习.（1）提出问题。（2）列式解答（3）集体评议.读题并填空。（1） 小明有12张邮票，小青的邮票张数是小明的3倍，小华的邮票比小明和小青的总数多8张，小华有几张？想：要求小华有几张邮票，要知道 ( )和（ ）各有几张邮票，已知（ ） ，所以要先求出 （ ） 的邮票张数，再求出 （ ），最后求（ ） 。 完成练一练1。 1．板演。2．校对，集体讲评 。编应用题。（三
